Erfaringsnotat fra norsk tilrettelegging av Klimamysteriet

Læringsuniverset Klimamysteriet ble tilrettelagt for norske kompetansemål og prøvd ut i norske skoler høsten 2009. På bakgrunn av intervjuer og observasjon med elever og lærere foreligger nå et notat fra prosjektgruppen som viser ulike erfaringer med Klimamysteriet som utgangspunkt for spillbasert læring og varierte undervisningsformer. (06.05.2010)

Det danske, nettbaserte læringsuniverset The Climate Mystery ble brukt av elever fra hele verden i løpet av høsten 2009. Den norske tilretteleggelsen fikk navnet Klimamysteriet, og ble tilbudt skoler gratis. Det daværende ITU (Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning) og Microsoft Norge ga informasjon og veiledning til lærere, Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo koblet læringsmål i Klimamysteriet til kompetansemål for naturfag og samfunnsfag.

Det ble gjennomført observasjoner av Klimamysteriet i klasserom på utvalgte skoler, og intervjuer av lærere og elever. Prosjektets form og de ulike prosessene har gitt mange interessante erfaringer i forhold til spillbasert læring og skoleutvikling som samarbeid mellom offentlige og private aktører. Informantene peker på en del svakheter ved Klimamysteriet som spillopplevelse, men mange er positive til Klimamysteriet som metode for å fornye og variere undervisningen på i naturfag, samfunnsfag, og medie- og informasjonskunnskap.
 
Målgruppe for dette notatet er først og fremst pedagoger og lærere med interesse for pedagogisk IKT, samt forskere, lærerutdannere og utdanningsmyndigheter. Hensikten med notatet er å beskrive erfaringene med den norske tilretteleggingen av Klimamysteriet, og vurdere kvalitet, relevans for fagene, krav til infrastruktur, og motivasjon hos elever og lærere for spillbasert læring med web 2.0-verktøy.